Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Eğitici Eğitimi Hizmetiçi kursları

Kodla Büyü

redeemthepast

Seçkin Üye
Seçkin Üye
Mesajlar
703
Merhaba, eğitimde yeni yaklaşımlar eğitici eğitimi hizmetiçi eğitimi yani web 2.0 araçlarının tanıtımı kullanımı, öğretmenlere tanıtmak, uygulamak ve geliştirmek kapsamlı bu kurslara bilişim teknllojileri öğretmenlerinin önceliğinin olmaması hakkında ne düşünüyorsunuz? Bu işi asıl yapması geliştirmesi gereken bizler değil miyiz? Bu eğitici eğitimlerini sınıf, ana sınıfı öğretmenleri alarak bu konuda eğitici oluyor. Bu konuyu merak ettim.
 
Nam-ı diğer ITEC seminerlerinde her branştan öğretmen alınmakta hocam. Ancak yenilikçi teknolojilerin öğrenme ortamına entegrasyonu ve yöntemlere etkisini anlatabilecek bir öğretmenin öncelikle branş öğretmeni olması vereceği örnekleri somutlaştırmada kolaylık sağlayacaktır. Seminerlerde anlatılanların gerçekçiliği artacaktır.
Benzer şekilde "Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kurs"larında kursiyer öğretmenlerden sıkça aldığımız bir yakınmadır (çoğunlukla yersiz bir yakınmadır ama örnek olması için yazdım, biz öğretmenlik anlatmıyoruz bu kurslarda, yol gösteriyoruz):
- Hocam siz bilgisayarcısınız gelin de polinomları anlatırken bana ne yapacağımı söyleyin!
- Hocam siz bilgisayarcısınız, buyrun kovalent bağı anlatırken bana yardımcı olun, hiç anlattınız mı?

Oysa branş öğretmenlerinden teknolojiyi aktif kullanan, öğrencileri ile dijital ortamda iletişim kuran, yenilikleri takip eden birçok meslektaşımız var.
Dolayısıyla ITEC'ler için ben bu yaklaşımı destekliyorum.
BÖTE mezunu öğretmen
1. Bilişim kültürünü ve üretm becerisinini ÖĞRENCİYE verir.
2. Eğitimde teknololoji kullanımı konusunda ÖĞRETMENE rehberlik eder, okulun teknopedagoji lideri olur.
3. Okulun eğiitim teknolojileri ilkelerini belirlemede/uygulamada önderlik eder, yol gösterir.

BRANŞ DERSLERİNE İSE BRANŞ ÖĞRETMENİ GİRER. Bu arkadaşlarımız da ne kadar teknolojiyi yöntemlerine/sınıf ortamlarına yansıtıyorlarsa o kadar hakim olmuş olurlar. Teknopedagojik yeterlikte bir matematik öğretmenimnin ITEC benzeri semineri vermesi bizden çok daha iyi olur.

** Yukarıda saydıklarım İDEAL ŞARTLAR altında geçerlidir.
Yetersiz bilgisiyle hangi branşta olursa olsun (Sosyal Bilgiler, Bilişim, Fen vb..) kimse bu tip seminer/kurslarda eğitici olarak görev almamalıdır.

Bunlar benim düşüncelerim, elbette katılan olur ya da olmaz. Hatam var ise baştan özür dilerim:)
 
Olcay Büyükçapar' Alıntı:
Nam-ı diğer ITEC seminerlerinde her branştan öğretmen alınmakta hocam. Ancak yenilikçi teknolojilerin öğrenme ortamına entegrasyonu ve yöntemlere etkisini anlatabilecek bir öğretmenin öncelikle branş öğretmeni olması vereceği örnekleri somutlaştırmada kolaylık sağlayacaktır. Seminerlerde anlatılanların gerçekçiliği artacaktır.
Benzer şekilde "Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kurs"larında kursiyer öğretmenlerden sıkça aldığımız bir yakınmadır (çoğunlukla yersiz bir yakınmadır ama örnek olması için yazdım, biz öğretmenlik anlatmıyoruz bu kurslarda, yol gösteriyoruz):
- Hocam siz bilgisayarcısınız gelin de polinomları anlatırken bana ne yapacağımı söyleyin!
- Hocam siz bilgisayarcısınız, buyrun kovalent bağı anlatırken bana yardımcı olun, hiç anlattınız mı?

Oysa branş öğretmenlerinden teknolojiyi aktif kullanan, öğrencileri ile dijital ortamda iletişim kuran, yenilikleri takip eden birçok meslektaşımız var.
Dolayısıyla ITEC'ler için ben bu yaklaşımı destekliyorum.
BÖTE mezunu öğretmen
1. Bilişim kültürünü ve üretm becerisinini ÖĞRENCİYE verir.
2. Eğitimde teknololoji kullanımı konusunda ÖĞRETMENE rehberlik eder, okulun teknopedagoji lideri olur.
3. Okulun eğiitim teknolojileri ilkelerini belirlemede/uygulamada önderlik eder, yol gösterir.

BRANŞ DERSLERİNE İSE BRANŞ ÖĞRETMENİ GİRER. Bu arkadaşlarımız da ne kadar teknolojiyi yöntemlerine/sınıf ortamlarına yansıtıyorlarsa o kadar hakim olmuş olurlar. Teknopedagojik yeterlikte bir matematik öğretmenimnin ITEC benzeri semineri vermesi bizden çok daha iyi olur.

** Yukarıda saydıklarım İDEAL ŞARTLAR altında geçerlidir.
Yetersiz bilgisiyle hangi branşta olursa olsun (Sosyal Bilgiler, Bilişim, Fen vb..) kimse bu tip seminer/kurslarda eğitici olarak görev almamalıdır.

Bunlar benim düşüncelerim, elbette katılan olur ya da olmaz. Hatam var ise baştan özür dilerim:)
:!:
BÖTE'de yani "bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi" bölümlerinde neden
5 er krediden 2 dönem Kimya ve Fizik...
4 er krediden 2 dönem Matematik...
4 kredi Türkçe Yazılı Anlatım...
4 kredi Türkçe Sözlü Anlatım...
derslerini aldığımızı,
projelerimizde nasıl
-- Fen ve Teknoloji - Isı ve Işık... (Bilişsel Öğrenme Yaklaşımı)
-- Fizik - Hareket ve Hız... (Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı)
-- Sosyal Bilgiler - Kılık Kıyafet İnkılabı... (Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı)
v.b. eğitim materyallerini nasıl geliştirdiğimizi, açıklayabilirmisiniz?
Bir açıdan haklı olduğunuzu kabul etmek gerek... BÖTE mezunlarının bu hususta eğitici olmaları için herhangi bir kurs almaları absürt... BÖTE'nin her mezunu üni. yıllarında Eğitimde Materyal Tasarımı ve Kullanımı, Eğitim Yazılımı Tasarımı, Geliştirme ve Değerlendirme, Öğretim Tasarımı ve Değerlendirme v.b. derslerde eğitim bilimleri ve teknolojiyi birlikte kullanarak eğitim alır. Ki bu derslerde öğrenme yaklaşımlarını kullanarak en az bir materyal geliştirmişlerdir. Ve bu geliştirdikleri materyallerin tahmin ettiğiniz üzere hepsi matematik, fizik, kimya, tarih, türkçe gibi temel branşlar üzerinedir...
Saygılarımla...

NOT: Şu an sizin bahsini etmiş olduğunuz bakış açısının tek sebebi BÖTE'lilerin kendi alanlarını savunmayıp kendi işlerini özel sektörde yazılımcılara... Milli eğitimde ise diğer branşlardan bilgisayara ilgisi olan arkadaşlara kaptırmış olmalarıdır... Dolayısıyla bizim alanımızda sözü BÖTE'lilerin değil diğer branşlardan gelen eğiticilerin söylemeye başlamış olmasıdır...
 
Aynen katılıyorum. Benim söylemek istediğim de budur.
Bizim bu bölümde okuma amacımız da bu öğretmenlere rehberlik etmektir. Bu öğretmenlerin incelediği araçları geliştirebilecek bilgi ve donanıma sahibiz bir çoğumuz. Onların inceleyip aa bu da varmış diye keşfettikleri bizim alanda öğrendiklerimiz ve uyguladıklarımız zaten. Evet her Böteci öğretim hayatı boyunca başka dersten bir materyal geliştirmiştir. Evet materyal geliştirmede alan uzmanına da ihtiyaç vardır ama bu iş için bilişim teknolojileri öğretmenine ihtiyacımız yok demek ne kadar doğrudur?

zulfikar1985' Alıntı:
:!:
BÖTE'de yani "bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi" bölümlerinde neden
5 er krediden 2 dönem Kimya ve Fizik...
4 er krediden 2 dönem Matematik...
4 kredi Türkçe Yazılı Anlatım...
4 kredi Türkçe Sözlü Anlatım...
derslerini aldığımızı,
projelerimizde nasıl
-- Fen ve Teknoloji - Isı ve Işık... (Bilişsel Öğrenme Yaklaşımı)
-- Fizik - Hareket ve Hız... (Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı)
-- Sosyal Bilgiler - Kılık Kıyafet İnkılabı... (Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımı)
v.b. eğitim materyallerini nasıl geliştirdiğimizi, açıklayabilirmisiniz?
Bir açıdan haklı olduğunuzu kabul etmek gerek... BÖTE mezunlarının bu hususta eğitici olmaları için herhangi bir kurs almaları absürt... BÖTE'nin her mezunu üni. yıllarında Eğitimde Materyal Tasarımı ve Kullanımı, Eğitim Yazılımı Tasarımı, Geliştirme ve Değerlendirme, Öğretim Tasarımı ve Değerlendirme v.b. derslerde eğitim bilimleri ve teknolojiyi birlikte kullanarak eğitim alır. Ki bu derslerde öğrenme yaklaşımlarını kullanarak en az bir materyal geliştirmişlerdir. Ve bu geliştirdikleri materyallerin tahmin ettiğiniz üzere hepsi matematik, fizik, kimya, tarih, türkçe gibi temel branşlar üzerinedir...
Saygılarımla...

NOT: Şu an sizin bahsini etmiş olduğunuz bakış açısının tek sebebi BÖTE'lilerin kendi alanlarını savunmayıp kendi işlerini özel sektörde yazılımcılara... Milli eğitimde ise diğer branşlardan bilgisayara ilgisi olan arkadaşlara kaptırmış olmalarıdır... Dolayısıyla bizim alanımızda sözü BÖTE'lilerin değil diğer branşlardan gelen eğiticilerin söylemeye başlamış olmasıdır...
 
Geri
Üst